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《砚园思政》之四:发挥心理健康教育的重要作用

  “这条咨询热线是今年2月开通的,至今从未间断,一直都在为有需要的学生服务。”日前,心理健康教育与咨询中心的霍中开老师说。

  今年2月,面对突如其来的新冠疫情,在学校的领导下,在学工处的组织下,心理健康教育与咨询中心快速反应,搭建了多个心理疏导平台,开通了线上心理咨询服务。以QQ方式开通咨询热线之后,对外联系持续展开。每一次联系,都意味着一次“求助”,也意味着心理健康教育与咨询中心人员的一次“上阵”。由“求助”与“上阵”之间形成的一次次交流,记录下了我校在疫情背景下推进心理健康教育的“现在进行时”。

  “疫情为同学们带来了困扰。作为心理教育工作者,我们有责任坚守在心理健康教育的岗位上,为舒缓同学们的心理压力,减少大家的负面情绪做一些工作。”心理健康教育与咨询中心的张丽玲、朱行芳、郝敏、陈凯珊老师异口同声地说。

  疫情导致心理健康教育工作量固然激增,但心理健康教育工作并不是因为疫情才有的。大学生开始脱离父母和家庭的直接呵护,进入“心理断奶期”,面对必须独立处理的青春期成长、学业就业、人际关系等各方面的事项,很容易产生抑郁、焦虑等心理问题,需要得到及时的心理疏导。加强大学生心理健康教育的重要性和迫切性,由此得以充分体现。也正是基于这个原因,我校多年以来一直高度重视心理健康教育。

  怎样做好大学生的心理健康教育工作?

  “一方面,我们通过上好《大学生心理健康教育》这门课,广泛开展5·25心理健康教育月等各类心理健康教育宣传活动,以课堂主渠道、活动大平台向大学生介绍心理健康知识,促进同学们树立心理健康意识,增强自我心理调节能力,以正确的态度对待各种心理问题。另一方面,我们在切实加强心理健康教育硬件设施建设的同时,不断强化学校-院系-班级-宿舍四级预警防控体系软件建设,在学生中全面推广宿舍心理信息员汇报制度,及时发现处置各类心理危机个案。这种全覆盖教育和针对性预防相结合、正面宣传和积极干预相统一的措施,使心理健康教育取得了良好的成效。”分管心理健康教育工作的学工处副处长陈玉华说。

  陈玉华所说的学校-院系-班级-宿舍四级预警防控体系,是我校依据教育部印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求建立起来的心理危机预防和快速反应机制。机制建立以来,对于完善心理危机干预工作预案,做好对心理危机学生的跟踪服务,特别是做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作发挥了重要的作用。

  数据显示,在职能部门和各二级学院的共同努力下,今年以来,我校对2016级至20205个年级的22000余名在校生进行了心理健康普查测试,通过测试筛查并结合春秋季心理危机排查,大大增强了心理危机预防工作能力。与这个海量工作相对应的,是职能部门和各二级学院从事该项工作干部、教师付出的巨量的心血和汗水。教育是一项良心工程,这个道理在我校心理健康教育工作者的付出与奉献中再次得到了强烈的说明。

“学生的健康成长,是我们办学育人的出发点和落脚点,开展心理健康教育是确保大学生健康成长的基础性工作,所以我们不仅要重视大学生文化素质、专业素质、身体素质的培养,同时也要重视大学生心理素质的培养,按照全员育人、全程育人、全方位育人的要求,把心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要一环组织好、开展好、落实好,为同学们健康成长保驾护航。”学工处处长陈向荣说。

把大学生心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要一环抓实抓好,正是在高站位的基础上,我校心理健康教育工作扎实推进,硕果累累,为砚园学子铺就了乐观向上、积极进取的成长之路。

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